Not Alma Yöntemi: Cornell mi Zihin Haritası mı

Not alma, ders sırasında yapılan otomatik bir iş gibi görünür ama yöntem seçimi öğrenmeyi doğrudan etkiler. Cornell ve zihin haritası, en sık önerilen iki yöntemdir; ancak her ikisi de her derse uygun değildir. Bu yazıda iki yöntemi üç ölçütle karşılaştırıyorum.

Cornell yöntemi nasıl çalışır?

Sayfa üç bölüme ayrılır: geniş bir not alanı, solda anahtar sorular sütunu ve altta özet bölümü. Ders sırasında notlar ana alana yazılır, sonra solda sorular oluşturulur, en altta kısa bir özet çıkarılır. Bu yapı, tekrar sırasında soruları kapatıp kendini sınamayı mümkün kılar. Tarih, hukuk ve biyoloji gibi sıralı bilgi içeren derslerde güçlü sonuç verir.

Zihin haritası ne zaman işe yarar?

Zihin haritası, merkezdeki kavramdan dallara ayrılan bir yapı kurar. İlişkileri ve neden-sonuç bağlarını göstermekte etkilidir. Fizik, kimya ve sosyoloji gibi kavramlar arası bağlantı içeren konularda faydalı olur. Ancak ayrıntılı tanım ve formül listesi için elverişli değildir; bu tür bilgiler dalların içinde kaybolur.

Üçüncü ölçüt: sınavda kullanılabilirlik

Notun değeri, sınavda işe yaramasıyla ölçülür. Cornell notları hızlı taramaya uygundur; sorular sütunu sayesinde tekrar kısa sürer. Zihin haritası ise bir konuyu bütün olarak hatırlatmakta güçlüdür ama ayrıntı sorusu için yetersiz kalır. Bu nedenle bazı öğrenciler iki yöntemi birlikte kullanır: konuyu haritayla, ayrıntıyı Cornell notuyla takip eder.

Yöntem, güçlü yönü ve uygun ders

Çözümlü örnek

Bir öğrenci biyoloji dersinde zihin haritası kullanıyor ancak sınavda tanım sorularında zorlanıyor. Haritada kavramlar arası ilişki görünüyor, ancak terimlerin tam tanımı yer almıyor. İkinci dönem aynı konuları Cornell yöntemiyle not alıyor ve solda sorular oluşturuyor. Tekrar sırasında soruları kapatıp cevaplıyor. Sınav sonucu belirgin biçimde yükseliyor. Öğrenci, yöntemin kendisinin değil, sınavın istediği bilgi türüne uygunluğunun belirleyici olduğunu görüyor.

Karar ağacı

• Ders sıralı bilgi mi içeriyor? Cornell kullanın.
• Kavramlar arası ilişki mi önemli? Zihin haritası deneyin.
• Sınav tanım soruyor mu? Cornell notuna ayrıntı ekleyin.
• İkisi de gerekiyor mu? Konu haritası + ayrıntı notu kullanın.

Sık yapılan hatalar

• Her ders için aynı yöntemi kullanmak.
• Notu ders sırasında düzenlemeye çalışmak.
• Zihin haritasında ayrıntıyı kaybetmek.
• Notu hiç tekrar etmemek.

Kontrol listesi

1. İki ders için iki yöntemi deneyin.
2. Ders sonrası on dakikada notu düzenleyin.
3. Cornell notunda sorular sütununu doldurun.
4. Hafta sonunda tekrar süresini ölçün.

Notu kim için tutuyorsunuz?

Notun amacı, ders sırasında her şeyi kaydetmek değil, sonra tekrar edilebilir bir malzeme üretmektir. Bu nedenle notu tutarken “bunu bir ay sonra anlayabilir miyim” sorusunu sormak gerekir. Kısaltmalar, oklar ve kısa sorular bu amaca hizmet eder; süslemeli başlıklar etmez. Not, sınavdan çok öğrencinin kendisine yöneliktir.

Ders sonrası on dakikalık düzenleme, notun değerini ikiye katlar. Bu kısa oturumda eksik cümleler tamamlanır, sorular yazılır ve anlaşılmayan yer işaretlenir. Ertesi gün o işaretli yer sorulur. Bu döngü, notu pasif kayıttan aktif öğrenme aracına dönüştürür.

Not alma, tekrar ve planla birlikte çalışan bir sistemdir. Kişisel gelişim kategorisindeki yazılarla yönteminizi tamamlayabilirsiniz.