LGS’de Türkçe mi Matematik mi Önce Çözülmeli

LGS’de “önce hangi ders” sorusu, tek oturumlu sınavlardaki gibi bir tercih değildir; çünkü sözel ve sayısal bölümler ayrı oturumlarda uygulanır. Asıl karar, her bölümün içinde hangi derse ne kadar süre ayrılacağıdır. Bu yazıda bu kararı vermek için kullanılabilecek ölçütleri ve uygulanabilir bir sıra öneriyorum.

Sözel bölümde sıra

Sözel bölümde Türkçe soruları uzun paragraflar içerdiği için dikkat ister. Bu nedenle bölümün başında, zihnin en açık olduğu dakikalarda Türkçe çözülmesi genellikle daha verimlidir. Ardından İnkılap Tarihi, Din Kültürü ve İngilizce sorularına geçmek, kısa ve bilgi temelli soruları hızlıca bitirmeyi sağlar.

Ancak bu sıra herkes için doğru değildir. Türkçe’de takılıp kalan bir öğrenci, bölümün başında moral kaybederse kalan soruları da etkiler. Böyle bir durumda kısa sorularla başlayıp Türkçe’ye dönmek, özgüven açısından daha iyi sonuç verir. Karar, deneme sonuçlarına bakılarak verilmelidir; varsayımla değil.

Sayısal bölümde sıra

Sayısal bölümde matematik soruları işlem yoğun, fen soruları yorum yoğundur. İşlem hatası yapmaya eğilimli öğrenciler için fen sorularıyla başlamak, zihni ısıtıp matematiğe geçiş sağlayabilir. Matematikte kendine güvenen öğrenciler ise doğrudan matematikle başlayıp kalan süreyi fene ayırabilir.

Süre yönetimi burada belirleyicidir. Bir soruya ayrılan süre, o sorunun puan değeriyle değil, çözülebilirliğiyle ölçülmelidir. İki dakikada çözülemeyen bir soruyu işaretleyip geçmek, arkasındaki üç kolay soruyu kurtarır. Bu davranış, denemelerde prova edilmeden sınav gününde uygulanamaz.

Bölüm, önerilen sıra ve gerekçe

Karar ağacı

• Son üç denemede Türkçe’de süre yetmiyorsa Türkçe’yi başa al.
• Türkçe’de ilk sorularda takılıyorsan kısa derslerle başla.
• Matematikte işlem hatası çoksa fen sorularıyla ısın.
• Fen sorularını okumakta yavaşsan fen yerine matematikle başla.

Sık yapılan hatalar

• Denemeden görmediğin bir sırayı sınav günü ilk kez denemek.
• Bir soruya beş dakikadan fazla ayırıp arkasındaki kolay soruları kaçırmak.
• Optik forma geçişleri sona bırakmak.
• Sıra değişikliğini her denemede yapıp hangi sıranın işe yaradığını ölçememek.

Deneme sırasında sıra değiştirmek

Planlanan sıra, deneme sırasında mutlaka korunmak zorunda değildir. Bir bölümde takılıp kaldıysanız, üç dakikadan fazla bekletmeden diğer bölüme geçmek, toplam süreyi korur. Sonra dönüp kalan soruları çözmek, aynı soruya uzun süre bakmaktan daha verimlidir.

Ancak bu esneklik, her denemede farklı sıra denemek anlamına gelmez. Sıra değişikliğini kaydetmek ve hangi düzenin daha iyi sonuç verdiğini karşılaştırmak gerekir.

Sıra kararını sınavdan önce verip denemelerde sabit tutmak, sınav günü karar yükünü kaldırır. Değişiklik yalnızca denemede ölçülen bir sorun varsa yapılmalıdır.

Deneme sonrası hangi bölümde süre kaybedildiğini yazmak, sıra kararının verisini oluşturur. Üç denemenin ortalaması, sınav günü için güvenilir bir başlangıç noktası verir.

Doğru sıra, denemelerde ölçülerek bulunur: aynı sırayı üç denemede uygula, net değişimine bak. Sınavlar kategorisindeki LGS strateji yazıları bu ölçümü kolaylaştırır.

İlgili Makaleler

LGS Deneme Analizi: Yanlışları Üç Kutuya AyırmaSınav Sonrası İki Yıllı Ön LisansLise 1. Sınıf Haftalık Program ve Çalışma PlanıGüvenli Lisans ve Önizleme Ücreti